“这有什么不行的？晚会舞台就是给爱好者准备的。不管是谁，只要有胆量，歌唱得好，舞跳的棒，都可以上舞台表演。”

李阳的眼里闪动一丝亮光：

“他们说，我唱歌还行……可是，上舞台，我就没有这个胆量了。”

“我看你行！还有两个多月的时间准备，你背熟歌词，模仿徐良演唱。像歌词说的那样，就算生活中有伤感，也要做自己心中的英雄。胆量大点，唱得好就上舞台。你先做好准备，到时候老师替你加油鼓掌。”

李阳眼里有些犹豫，但是我看得出，他心动了。

接下来，我跟他聊王者荣耀的道具转换经验。说到游戏，他完全变了一个样，说起话来滔滔不绝。他玩游戏很拿手，法术强度很高。

我掌握了李阳的情况，制定了一个辅导计划，决定用心理认知和精神动力疗法，结合行为矫正来帮助他重新认识读书的作用，引导他消除心理的负能量，引导他发现自己身上的优势，用心理暗示培植并强化自身正能量。同时调动他身上的潜在能力，用行为实验让他体验成功的乐趣，培养他学习兴趣和学习信心。

我列一个时间表，让李阳每周星期二和星期四上午到心语快乐屋接受心理疏导。

李阳很高兴：“我在教室很无聊，就喜欢上老师的心语快乐屋聊天，这里很有趣。”

我心里说，等你来这里疏导一个月以后，心态正常了，你就发现，课堂上学习比这里更有吸引力。

因为李阳在心理咨询室很配合疏导工作，他的转变效果特别明显。到了第三周，我指导他用谐音联想的方法背英语单词。他自信地说：“路黎老师，谢谢您。我原来很怕英语，现在英语也不用担心了。只要英语赶上来了，其他科我不用愁，我有信心追上他们。”

星期五教职工例会前，校长袁海明第二次走进心语快乐屋。

“胡盛华跟我说，心语快乐屋办得太及时了，帮助他们稳住了课堂教学管理。我也看出来了，路黎老师，动员回来的学困生在你这里得到有效指导，焕发出崭新的精神面貌。只要有你的心语快乐屋，学校敢跟教育局领导打包票，保证完成教育扶贫任务，控辍保学，一个都不能少。”